Отчет

учителя физической культуры Спецшколы

Завертайло Елены Васильевны

об использовании современных образовательных технологий в учебном процессе

    Главное место в  повышении качества образовательного процесса  отводится применению современных образовательных технологий. Это позволяет добиваться познавательной и творческой активности учащихся, более эффективного  использования рабочего времени и снижения  доли репродуктивной деятельности учащихся.

   Современные образовательные технологии, которые я использую в педагогической практике, направлены не только на формирование у учащихся определённой системы знаний, умений и навыков, но и на развитие и формирование надпредметных умений, таких,  как самостоятельная организация собственной деятельности по решению задач и проблем, готовности к самовоспитанию и саморазвитию.

    Формирование универсальных учебных действий строю на основе деятельностного подхода к обучению в процессе сотрудничества, как  в коллективной, так и  в индивидуальной деятельности. Это позволяет осуществлять дифференцированный подход к учащимся, учит их организовывать свою деятельность, контролировать и  давать правильную самооценку своим достижениям.

    Я применяю на уроках такие педагогические технологии, которые позволяют реализовать деятельностный подход через систему психолого-педагогических принципов (личностных, культурно-ориентированных). В своей работе использую здоровьесберегающие технологии. Создаю условия, способствующие развитию мотивации школьников к занятиям физической культурой и осознанному отношению к здоровью.

Обеспечиваю учащихся необходимой достоверной информацией и технологиями в области формирования здорового образа жизни.

Предупреждаю непонимание основных понятий здорового образа жизни.

Наиболее значимым на мой взгляд, для работы в школе являются личностно-ориентированные технологии. Данные педтехнологии, ставят в центр всей школьной системы, личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация ее природных потенциалов. Личность ребенка в этой технологии не только субъект, но и субъект приоритетный, она является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели. Проявляется в освоении учащимися индивидуальных образовательных программ в соответствии с их возможностями и потребностями.

Активное внедрение в практику адаптивной технологии привело к оптимизации учебного процесса. Урок уплотнился: каждый ребенок находится в деятельности, которая дозирована в соответствии с его сегодняшним здоровьем и уровнем физического развития; ребята приобретают на уроке не только практические навыки по выполнению тех или иных физических упражнений, но и теоретические сведения: по истории спорта, олимпиадного движения; по видам спорта; а также по организации режима дня, по технике безопасности, по профилактике заболеваний.

Также на уроках и во внеурочной деятельности активно применяю игровые технологии, технологии поэтапного обучения.

    В своей практике я применяю технологию обучения в сотрудничестве (командная, групповая работа), технологию применения интерактивных методов обучения, технологию разноуровневого и дифференцированного обучения, здоровьесберегающие технологии.

    Реализуя  деятельностный характер урока и  направленность на формирование универсальных учебных действий, осуществляю определённый выбор технологии в зависимости от типа урока, его цели и задач, материала урока, этапов урока.

       В своей работе я регулярно использую технологию проблемного обучения. Её актуальность определяется развитием высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации познавательных  интересов учащихся, что становится возможным при разрешении возникающих противоречий, создании проблемных ситуаций на уроке. Преодолевая посильные трудности учащиеся испытывают постоянную потребность в овладении новыми знаниями, новыми способами действий, умениями и навыками.  Эффективность применения этой технологии подтверждается не только моими собственными наблюдениями, но и результатами анкетирования учащихся, их родителей, динамикой повышения качества обучения.

  Применение современных образовательных технологий позволяет мне делать процесс обучения увлекательным для учащихся. Они открывают для себя новые возможности и способности к познавательной деятельности, включают полученные знания  в багаж значимых жизненных задач. Активное внедрение в практику адаптивной технологии привело к оптимизации учебного процесса. Урок уплотнился: каждый ребенок находится в деятельности, которая дозирована в соответствии с его сегодняшним здоровьем и уровнем физического развития; ребята приобретают на уроке не только практические навыки по выполнению тех или иных физических упражнений, но и теоретические сведения: по истории спорта, олимпиадного движения; по видам спорта; а также по организации режима дня, по технике безопасности, по профилактике заболеваний.

Также на уроках и во внеурочной деятельности активно применяю игровые технологии, технологии поэтапного обучения.

Регулярное использование вышеперечисленных технологий на каждом уроке позволило улучшить обученность и качество знаний учащихся.

В течение пяти лет мною даны пять открытых уроков с использованием данных педагогических технологий, на различных этапах учебной деятельности, на которых присутствовали учителя различных школ нашего района.

Положительная динамика по результатам тестирования физических качеств  школьников.

По результатам тестирования физических качеств  наблюдается положительная динамика роста оценки физических показателей на начала учебного года 2012-2013гг: выше среднего-10%, средний-60%, ниже среднего-20%; на конец учебного года 2012-2013гг: выше среднего-15%, средний-75%, ниже среднего-10%

 Учитель физической культуры                                            Е. В. Завертайло

Директор Спецшколы                                                            Н. А. Лысенков

Зам.директора по УР                                                              В. Ю. Цой