План-конспект урока по технологии 7 класс в соответствии с ФГОС

Тема: «Машины и Механизмы

Класс 7.

Тип урока: Урок изучения новых знаний (ключевых компетенций)

Цели урока: Формирование знаний о машине и механизме.

Методы обучения: словесный (беседа, объяснение); исследовательский вне урока; работа с учебником; демонстрация с элементами иллюстрирования; метод практических работ.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Словарная работа: машина, механизм, изделие, деталь, трансмиссия, типовые детали, детали специального назначения, типовые соединения деталей.

Тип урока: комбинированный: - урок приобретения учащимися новых знаний.

ЗАДАЧИ УРОКА:

1. Образовательные задачи:

- Изучение устройства и принципа работы передач;

2. Развивающие задачи:

- Формирование практических навыков в расчётах передаточного числа;

- Приобретение первого самостоятельного опыта в разработке моделей и сборочных единиц.

3. Воспитательные задачи:

- Воспитание правильного отношения к общечеловеческим ценностям.

4. Профориентационные задачи:

- Развитие у учащихся профессионального интереса к технике и оборудованию.

Планируемые результаты:

1. Личностные - проявление технико-технологического мышления при организации своей деятельности
2. Метапредметные - формирование у учащихся системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;
3. Предметные - планирование технологического процесса и процесса труда; осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

Методическое оснащение урока: Материально-техническая база:

- Интерактивная доска

- Механизмы

Структура урока:
1. Организационный момент;
2.Подготовка к работе на основном этапе урока;
3.Изучение нового материала;
4. Практическая деятельность (сборка моделей механизмов передачи движения);
5.Закрепление новых знаний, умений навыков;
6.Подведение итогов урока: рефлексия деятельности;

ХОД УРОКА:

Организационный момент:

- приветствие;

- проверка готовности учащихся к уроку; настрой учащихся на работу;

- доведение до учащихся плана урока.

Слова/действия учителя

Слайд 2

Ребята, мы с вами повсюду встречаемся с машинами, скажите, машина это…

Слайд 3

Это машина?

Слайд 4

А это машина?

Слайд 5

Возможно, и это машина?

Слайд 6

И это машина?

Слайд 7

Это является машиной?

Слайд 8

Машина?

Слайд 9

Может быть и это машина?

Слайд 10

??????????????????

Слайд 11

Машина –устройство предназначенное для облегчения физического и умственного труда человека.

Машины…………….

Без них невозможна жизнь и деятельность современного общества. Представьте себе, что исчезли машины, вырабатывающие электроэнергию, автомобили, перевозящие людей и грузы; бытовые машины и приборы облегчающие домашний труд. Что произойдет с нашей жизнью? (дети отвечают) Тогда жизнь остановится! Машины наши друзья и верные помощники. Технические достижения человечества огромны: механизмы, использованные при строительстве египетских пирамид, паровые машины, электрические двигатели, двигатели внутреннего сгорания, автомобили, станки, компьютеры, космические корабли, бытовые машины и приборы, лазерная техника и роботы. Этот список можно продолжать до бесконечности. Возможно, и вы внесете свой вклад в создание машин XXI века.

Слайд 12

Но для этого сегодня на уроке вы должны узнать и понять: Что такое машина и механизм, как вы уже догадались, тема нашего урока: «Машины и механизмы»

Давайте, мы сейчас попробуем сформулировать цель, которую мы должны достигнуть по окончанию урока

Слайд 13

Совершенно верно! Цель нашего урока: «Формирование знаний о машине и механизме»

Слайд 14

Что бы достигнуть нашей цели, необходимо решить следующие задачи:

1. Образовательные задачи:

- Изучение устройства и принципа работы передач;

2. Развивающие задачи:

- Формирование практических навыков в расчётах передаточного числа;

- Приобретение первого самостоятельного опыта в разработке моделей и сборочных единиц.

3. Воспитательные задачи:

- Воспитание правильного отношения к общечеловеческим ценностям.

4. Профориентационные задачи:

- Развитие у учащихся профессионального интереса к технике и оборудованию.

Слайд 15

Структура урока: 
1. Организационный момент
2.Подготовка к работе на основном этапе урока
3.Изучение нового материала
4. Практическая деятельность (сборка моделей механизмов передачи движения)
5.Закрепление новых знаний, умений навыков
6.Подведение итогов урока: рефлексия деятельности

Как вы считаете, мог ли первобытный человек каменного века изобрести машину, которая помогала бы ему выполнять различную работу в сфере его деятельности? (ответы учащихся)

Какие же были первые технические устройства?

Можно ли их назвать машиной? Почему нельзя?

Вы знаете стиральную машину или же посудомоечную машину, многие из вас уже пробовали ими пользоваться, когда приходиться помогать родителям - убираться дома.

Так сравним эту современную технику с техническим устройствами древних людей, например, приспособлением для сверления.

Скажите, чем же отличается они? (дети дают ответы)

Главное отличие машины от других технических устройств заключается в том, что она без приложения человеком силы совершает основные рабочие операции. А орудия труда (молоток, ножовка, ножницы) не могут сами без участия человека выполнять работу. Они только помогают человеку выполнять работу.

Слайд 16

Например, возьмем инструмент для вкручивания шурупов — шуруповерт и отвертку. Назначение у них одинаковое — вкручивать шурупы. Но шуруповерт — машина, он сам выполняет основную функцию — вкручивает шуруп, человек только управляет ею. А вот отвертка не машина, а всего лишь инструмент — простейшее орудие, с помощью которого человек сам совершает работу.

Слайд 17

Скажите, что такое механизм? (ответы учащихся)

Слайд 18

Механизмы, входящие в состав машин, весьма разнообразны, к примеру одним из них являетсяцилиндрическая прямозубая передача, она передает вращательное движение и используется, например в часах.

Где еще может использоваться такой механизм?

Слайд 19

Червячная передача – это еще один механизм передачи движения.

Вы где-нибудь встречали такой механизм?

Он используется в рулевом управлении автомобиля.

Слайд 20

Реечная передача (преобразовывает вращательное движение в поступательное)

А такой механизм где может использоваться?

Используется в замках

Слайд 21

Цепная передача.

Я думаю, почти все вы любите кататься на велосипедах! Именно там и применяется этот вид передачи движения.

Слайд 22

Со следующим механизмом мы встречались при знакомстве со сверлильным станком.

Кто-нибудь помнит какой там механизм передает вращательное движение?

Совершенно верно! Это ременная передача.

Слайд 23

Следующий механизм преобразовывает вращательное движения в возвратно-поступательное, и называется он кулачковый.

Такой механизм можно встретить в швейных машинках

Слайд 24

А этот механизм является сердцем большинства автомобилей. Он преобразовывает возвратно-поступательное движение во вращательное, тем самым, приводит автомобиль в движение.

Кто знает, где он находится?

Он используется в двигателе внутреннего сгорания.

Слайд 25

Вы любите кино про ковбоев? Сцены, где бандиты на лошадях пытаются догнать поезд, а доблестные ковбои им препятствуют?

Какие двигатели приводили в движение такие поезда?

Механизм, который передавал движение от двигателя колесам назевается эксцентриковый, он преобразовывает прямолинейное во вращательное движение

Слайд 26

И еще один механизм – винтовой, его назначение - преобразование вращательного движения в прямолинейное.

С таким механизмом мы тоже уже встречались.

Где мы могли его видеть?

Он используется в тисках.

Слайд 27

Так что же такое механизм?

Механизм –устройство для преобразования или передачи движения.

Подведение итогов урока учителем:

- рефлексия - вопросы для учащихся по пройденной теме

- сообщение учителя о достижении целей урока;

Объективная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ