Цель: отреагирование агрессии и снятие эмоционального напряжения.

Материалы: пластилин, вода, ветошь для вытирания рук, небольшой кусочек клеенки или плотного пластика для защиты стола, магнитофон, музыка для релаксации.

Ход работы:

I. «Разогрев»:

1. У кого в имени есть буква «а» (п, р, с, е,)?
2. Кто родился весной (летом, осенью, зимой?
3. У кого светлые глаза (тёмные)?
4. Кто левша», кто «правша»? и т.д.

Мы все разные, но у нас и много общего, нас объединяет дружба, совместное пребывание в школе, в одном классе.

Игра «Пластилиновый человек».

Вылепить сильного человечка, уставшего, «задаваку» и т.п.

1. Ведущий предлагает подросткам в течение 3 минут кромсать и рвать пластилин (делать с ним все, что они захотят). Для этой разминки специально подбирается музыка.

2. Переходим к нашему основному занятию:

Занятие "Волшебная картина"

Есть одна волшебная игра - лепить не просто статичные фигурки, а их превращения. Чтобы вовлечь малыша в игровой процесс, попросите его "нарвать листиков", отщипывая кусочки пластилина и покормить слепленную вами гусеницу. Каждый протянутый ребенком листик гусеница "съедает", становясь длиннее и толще. А потом продемонстрируйте, как она прячется в кокон и после выходит из него бабочкой (бабочку лепить нужно как можно быстрее).

Задание: лепим друзей для бабочки. Друзья обладают чертами характера, выраженные в образе...(храбрый мышонок, робкая улитка).

Подростки сидят по кругу. Психолог дает каждому в руки кусок пластилина и затем предлагает закрыть глаза и вылепить какой-то образ. Это может быть цветок, сосуд, человек, животное - все что угодно. Спросите у подростков: «Что мы сегодня слепим?» Фоном звучит приятная музыка. Затем подростки по вашему сигналу открывают глаза и рассматривают свою работу. По сигналу ведущего подросток передает свою фигуру по кругу, а другие дают его работе только положительные характеристики. По кругу должны пройти работы всех участников.

Подростки сидят по кругу. Психолог дает каждому в руки кусок пластилина. По сигналу ведущего первый участник придает своему куску форму и передает его следующему. Следующий должен дополнить его своим кусочком и передать дальше. Таким образом, к концу круга должна появиться групповая скульптура. Для этой разминки используйте небольшое количество глины, так как конечная работа может быть объемной и сложной для одного человека.

Обсуждение:

1. Какую из скульптур было делать легче, какую сложнее? Почему?
2. Если не знать названия скульптур, как определить содержание? Что, кроме музыки и текста, раскрывает позитивную или негативную направленность скульптуры?
3. Как по человеку понять, в каком он состоянии?
4. Что можно сделать, чтобы перевести его из негативного в позитивное состояние?

II. Анализ занятия: